¿El aprendizaje es algo tan trivial que se puede observar y medir con base en unas simples preguntas a propósito de unos contenidos cualesquiera?
En lo referente a la pregunta ¿El aprendizaje es algo tan trivial que se puede observar y medir con base en unas simples preguntas a propósito de unos contenidos cualesquiera?
NO. Para que ello ocurra, los contenidos deberán abarcar situaciones que permitan la apreciación de los cambios que el alumno ha tenido como ser humano después de su interacción con el objeto de estudio y también; deberá permitir observar los cambios estructurales que se dan, incluso, en el proceso mismo. El verdadero aprendizaje no se pude medir con simples preguntas y respuestas, entendiendo por aprendizaje algo más que un dato memorístico, el aprendizaje es muy abstracto, y es un verdadero reto medir la realidad de este, como saber que estructura se desarrollo en el estudiante, para poder medir un verdadero aprendizaje es necesario valorar en que es competente o que habilidades desarrolló el estudiante
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Buenas noches compañero Ismael
ResponderEliminarEfectivamente como lo comentas “El verdadero aprendizaje no se pude medir con simples preguntas y respuestas”, si no que se debe valorar con los conocimientos previos y los conocimientos nuevos, para poder ser funcional en determinado momento que el estudiante lo requiera; y también mencionas “que para poder medir un verdadero aprendizaje es necesario valorar en que es competente o que habilidades desarrollo el estudiante”, esto se logra cuando el estudiante relaciona los nuevos conocimientos con los anteriormente adquiridos; pero también se debe considerar que también es necesario que el alumno se interese por aprender lo que se le está mostrando.
Atte.
Martha Alicia
Este comentario ha sido eliminado por el autor.
ResponderEliminarBuenas noches Ismael:
ResponderEliminarBuena respuesta, la cual creo yo se debe al gran análisis que elaboraste esta semana, deficiencias no encuentro, sólo virtudes, y retomando el comentario de la compañera Martha coincido con ella, en que el alumno tiene la obligación de aprovechar el tiempo que invierte dentro del aula, para poder aprender cosas que le ayudaran a su vida fuera de ella.